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楼主 |
发表于 2011-6-5 23:53
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| 来自广东
本帖最后由 sing 于 2011-6-6 00:30 编辑
你的成功不可复制，也不应复制
教育的目的是什么？教育的目的就是知识的传播，能力的培养。就是让学生掌握知识的同时学会如何独立思考、独立解决问题和自我学习的能力，从而解脱对老师的依赖。一些禅学大师会对弟子出一些似是而非的题目，其目的就是培养弟子独立思考自我探索的能力（很多禅机故事里的话头其实是错误的）。
所以，从教育目的来说，本例子里的学生已经完美地实现了教育的目的 —— 成绩上去就意味着知识的掌握，不用听课就能保证学习成绩就意味着他已经拥有了独立思考自我学习的能力。难道不值得所有教育者欣慰和称贺吗？至于他离开老师获而达致教育目的，应该反思又是什么呢？我在那位教授那里看到的是 —— 自身的反思、教育体制的反思、教育方法的反思。
但是这名学生在这“一刀切”的教学中突围是一个特例，这里的特例只是指那名学生的幸运，而不是指“一刀切”对学生的伤害。很多学生就淹没在这样的教育体制之下了，虽说这是无可奈何之事，但的确是一个普遍存在的事实。而且现在的“一刀切”也越演越烈，在幼儿园已经开始通过各类培训、考核一刀切过去了！
所以说：“你的成功不可复制”。各位家长假如希望不被这“一刀切”的教育体制伤害孩子，除了多烧几柱高香，求求观音菩萨之外，别无他途。
这名学生通过自身努力达到了教育的目的，那是否值得庆贺呢？不！并非如此。我不过是用这件事牛一牛那些牛气冲天的老师而已，但不觉得此事可喜可贺。
一个学生在其性格、思想成型的阶段通过自我摸索达致成功，必然会令此人过于自信甚至自负。不屑于、不善于与他人的协作令其做事的成功率很低。不懂得妥协更会令他步履艰难。“宁折不弯、宁离不让”的自我和固执、坚持也让别人难以接受。而且，离开了群体的协力也令此人对社会准则、社会规范等普遍价值观不以为然，轻者变成冷漠之人重者则会站在社会的对立面。
所有这一切虽然能令一个人拥有自己的眼光、思想和独特的个性，但这些除了对泡MM有用之外，对这个人在社会的生存和发展毫无益处。
所以，这种独自探索的方式不值得庆贺不值得鼓励，除非你打算让你的孩子走上一条孤独的路，成为一个在地狱边缘打滚的哲学家，并且相信他有坚持孤独的勇气和不走火入魔的幸运。因此说：“也不应复制”。
怎么才是恰当的呢？这就不是我的专业了。
“你的成功不可复制，也不应复制”高见！所以我很瞧得起那位教授、硕导。
最后要指出一点就是，教育是一个系统工程，教师授课只是当中的一部分而已。老师不过是教育这条大船上的船工而已，不等于教育的全部，对学生而言最重要的是那条船！喊了“素质教育”十多年了，为什么还是不行，那是因为这是一条船一艘巨轮，要转向？难啊！
况且不老老实实地攒课时，能拿到那张可以复制成功的薄纸片吗？
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狗仔卡
发表于 2011-6-4 22:11
