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楼主: 几时见得

[三水杂谈] 毁人不倦的小学教育

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 楼主| 发表于 2015-6-5 16:35 | 显示全部楼层 | 来自广东
历史 发表于 2015-6-5 08:06
建议如果你有子女时,可以好好地实践,用你的行动和成果证明你的看法是正确的。没有实践的研究就没有真理! ...

我正在尽力做,如果选择旁观,我没必要写这样的东西,没有稿费的。中国的教育问题其实是体制问题,只有体制改变才能最终改变教育,也只有更多人明白问题所在才有改变的可能。难度你觉得我是在指手画脚?每个人都面对压力,这没错,但每个人都有自己的责任,你不去尽责任,别人不会帮你做好。个人面对整个体制确实无能为力,但我们的努力有可能会让孩子的未来变得好一点点,不是么?
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 楼主| 发表于 2015-6-5 16:43 | 显示全部楼层 | 来自广东
Alex_New 发表于 2015-6-4 12:33
还毁人不倦呢
小学阶段  多注重家庭教育  教少点熊孩子出来好过把

不是一句家庭教育可以解决问题的,其实基本上每个人都得到了家庭教育。从我的经验来看,大多数学生的问题其实都是背后的家庭有问题。而多数家庭教育问题的解决实际上需要通过媒体进行社会教育。
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 楼主| 发表于 2015-6-5 16:45 | 显示全部楼层 | 来自广东
dayecyh 发表于 2015-6-4 12:13
XX式的白眼狼教育何其多

诅咒解决不了问题。但我相信每个人的努力可以让情况好上那么一点点。
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 楼主| 发表于 2015-6-5 16:51 | 显示全部楼层 | 来自广东
liegroup 发表于 2015-6-4 09:34
目前的体制就是按分数分配教育资源,晤办法。

小学分数高的进优质中学,教育资源良好。然后中学分数高的 ...

我同意是体制问题,在中国要成功靠关系而不是靠能力,名校的价值其实不在于教学而在于同学,所以大家拼命为孩子争夺进名校机会。可是再想一下,中国最有能力最有实力的人,他们的子女早就跑到外国学校去学了。
但是:
1、关系不是想有就能有,而能力至少可以通过努力获得,而且毕竟总会有用处。
2、中国的现体制已经到了山穷水尽,至少无法长期维系下去。
3、一个人的努力做不了什么大的改观,但要情况尤其是自己孩子的情况变好一点点是可以的。
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 楼主| 发表于 2015-6-5 16:56 | 显示全部楼层 | 来自广东
独树岗佬 发表于 2015-6-4 08:55
说明楼主还没有过小孩。现实是:当你要小孩讲素质时,别人都在拼分数,结果老师整天说你小孩学习差。你烦不 ...

恰恰相反,我有,而且正在努力保护孩子既要适应体制,也尽力保留一点发展能力。当然你可以怨这个世道,但你的孩子你不尽力去改善,难道想别人把环境都搭好你的孩子再来坐享其成?个人的力量确实无法与整个体制搞衡,但至少在自己的孩子身上可以通过努力让情况变得好上一点点,每天、每周、每月好上上点点,积累下来对孩子就是大好处。
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 楼主| 发表于 2015-6-5 17:04 | 显示全部楼层 | 来自广东
菜头328 发表于 2015-6-4 14:47
教育界这麽多年爬摸滚打,不断改进,适应国情,不断探索,造就今天的教育模式,你一句“毁人不倦的小学教育 ...

是的,教育界确实在“不断改进,适应国情”,但上世纪九十年代以来的“改进”你认为对多数国人来说到底是变得更好,还是变得更坏?“不断努力造就的教育模式”就一定是好东西么?假如一群人来“努力”拆你的房子,你会不会因为他们的“努力”而去感谢呢。
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 楼主| 发表于 2015-6-5 17:08 | 显示全部楼层 | 来自广东
黑夜的君王 发表于 2015-6-4 22:57
中国是在努力培养凤凰,而美国多数是在筑巢引凤。大家干的事情不一样。

错了,中国不是努力培养凤凰,而是鹰犬;中国其实也在努力筑巢引凤,结果引来多少凤凰?美国比尔盖茨、乔布斯等都是美国自己培养的,奥巴马也是移民的后代在美国成长起来的,美国才是培养凤凰的地方。
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发表于 2015-6-5 17:34 | 显示全部楼层 | 来自广东
几时见得 发表于 2015-6-5 17:04
是的,教育界确实在“不断改进,适应国情”,但上世纪九十年代以来的“改进”你认为对多数国人来说到底是 ...

哈哈,你真得意,给个good 你!
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 楼主| 发表于 2015-6-6 12:31 | 显示全部楼层 | 来自广东
本帖最后由 几时见得 于 2015-6-6 12:33 编辑
liegroup 发表于 2015-6-4 09:54
国外中学名校的学生为了上名牌大学也是蛮拼的,和中国孩子一样,学习节奏很紧张。如果你在普通中学,只是为 ...


集体教育意味着对每个人来说肯定不是最优的,不可能恰好适合每个人的发展程度。而另一方面每个人每个家庭对教育的要求也是不相同的,有些家庭的子女只需要接受最基础的教育,而有些家庭则有意要培养子女到达更高的层次。
总体来说,外国的教育往往不是统一的,就像香港,每间学校都可以有自己独立的教学安排,这样的话,家长和学生可以比较,作出选择。
在基础教育阶段按最低的学生发展程度设置课程,让学生学得轻松,可以基本上保持学习的热情和自信,离开学校后仍有学习和发展的空间,而且即使在校的学生也有足够的课余时间让家长和社会参与进来,增加能力方面的锻炼。
相反,我们的小学教学方式实际上是最差的,超出学生发展水平的统一教学要求,还美其名曰“开发学生智力”,其实是不断地打击大部分小学生,反复告诉他们——“你是个笨蛋,你总是学不会”。让小学生在学习中总充满痛苦和挫折。所以经过几年的摧残后,完成小学阶段的孩子基本上已经丧失学习的自信和动力,基本上不再有大的突破空间了。所以本质上这是一种愚民教育或者叫奴化教育。何况是全国一盘棋,所有学校都是如此,你无处可逃,也没得比较,看得出优劣作得出选择,除了所谓选名校之外。
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╭∩╮人大袋婊╭∩╮

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发表于 2015-6-6 14:16 手机网页版 | 显示全部楼层 | 来自广东
FKB-2009 发表于 2015-6-4 09:53
中国和美国的国情是不一样的。美国的孩子中、小学可以玩,成人了,上了大学就得把所有的时间和精力放在学业 ...

五毛收皮……好似你了解全世界一样


你跟他讲道理,他跟你耍流氓;
你跟他耍流氓,他跟你讲法制;
你跟他讲法制,他跟你讲政治;
你跟他讲政治,他跟你讲国情;
你跟他讲国情,他跟你讲接轨;
你跟他讲接轨,他跟你讲文化;
你跟他讲文化,他跟你讲老子;
你跟他讲老子,他跟你装孙子!
你跟他装孙子,他跟你讲道理
充电五分钟,吹牛2小时
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