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楼主 |
发表于 2015-6-13 00:59
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| 来自广东
我写这篇文章的原因，是因为孩子是家庭的希望，而教育关系到孩子的成长，贴上来让大家关注一下。没想到你来胡搞蛮缠，而且出言不逊那么就来个一一回复。你以为找到了我在文中和回复中的一些纰漏和失误而洋洋得意，像狗捡到人吃剩的骨头一样兴奋莫明。可我个人辩论的特点是，别人如何对我，我如何对人。
稍看一下你这长篇，就明白了你那么坚决为这个教育制度辩护的原因——因为你本身就是这个教育的最典型产物，蠢才加奴才式的“双料人才”，否定这个教育制度就等于是对你本身的否定，你受不了。当然，说你是奴才只是指你有奴才心态罢了，以你的水平估计没有主子会看得上。
你以警犬寻找**的劲头不辞劳苦地翻遍我的贴子和回复，找来这些材料拼凑成这个贴子，以为可以驳倒我，反过来恰恰暴露了你的无知、浅薄，昴山素季现正在国内访问和习总会谈呢？世界的变化远超出你所能理解的，现在有些事连最上层都无可奈何。
下面我就给你统一回复
1、楼主说：因为应试教育的目标不是培养人才，而是为了培养共产主义的接班人，
疑问：两者有冲突吗，共的接班人不能是人才？白痴
你就是培养出来典型的共产主义接班人，应该称之为“双料人才”、蠢才+奴才，放心，我不是在骂你，因为下面会有许多论据来证明你是蠢才+奴才。
至于其他朋友，问自己两个问题就能弄明白楼主的原话——“我相信共产主义吗？我如何让人相信共产主义？”
2、楼主说：又因为每个人的各个能力发展是不同步的，因此多数孩子都可能会在某些个方面感到困难和痛苦。
疑问：这不是废话，就算成人也会在某些个方面感到困难
成人也会在某些方面遇到困难，这是自然的，每个人都是如此。但是，当成人和儿童遇到困难时想法做法会一样，后果会一样吗？成人遇到自己解决不了的困难时会比较客观，明白到是因自己能力或运气有限，通常不会呵责于自己；而儿童通常以自我为中心，遇到学习中无法解决的难题一般只会以为是自己笨！如果孩子能像成年人一样思考，就不需要成长了。
当然，人和人之间的情况差别可能很大，个别的人如你可能就属于从小时到现在没什么长进的，所以你认为别人也和你一样，这倒是大家都能理解的。那么说起来，虽然我们的教育体制很糟糕，但像你这样严重没有自知之明的笨蛋，还真的很罕有。
3、楼主说：正因为如此，小学教育的真正精粹应该是【慢】，慢慢的教，慢慢来学，各个课程的难度进度设置应该按发展最慢的那批孩子的情况而定，让孩子们基本学得轻松愉快跟得上进度。
疑问：你跟不上就留级吧，没理由非洲无饭吃我们中国也要没饭吃，荒谬
留级？你问问其他网友吧，现在的中小学会让你想留级就留级的么？现在是义务教育，多一个人留级不就是要政府多花冤枉钱了吗？想做做奴才居然不先为主子利益考虑，到底你是常识有问题还是智商有问题啊。
4、楼主说：结果每个孩子基本上都会在某个方面学得非常吃力，十分痛苦。
疑问：又是废话，某个方面？现代版算命佬;
不针对具体的人自然不能有具体的所指。反过来我分析你时就很直截了当的——双料人才，蠢才+奴才。
5、楼主说：领先在教育的起跑线上，然而却在日后倒在了终点线前，只能眼睁睁看着别国的孩子从后赶上、超越、然后一骑绝尘跑过终点。
疑问：这话证明小学是对的，问题出在大学"
6、楼主说：是巴甫洛夫楼主说：00多年前就用狗来证明了的。所以中国学校培养出来的学生绝不会主动再去学习新的的知识，不再会有进步，也就更不可能有领先世界的创造了。
我发现初中的学生大多数一遇到难题就会放弃，这是他们在小学的经验告诉了他们，无论怎样去想，肯定都做不出来，还不如不想。
疑问：用动物与人类相比是不能比的，有少数人经常犯这个错。但问题是我识的初中生一遇难题就不会放弃。楼主以偏概全。
巴甫洛夫每次喂狗时响铃，久而久之狗就把喂食和铃起联系在一起，形成条件反射。我们的小学教育让学生觉得痛苦，久而久之就会把学习和痛苦的体验联系在一起。人是倾向逃避痛苦的，现在经过小学的人多数厌恶读书，就是这个原因，你好好补一下初中的生物课吧。我不知你认识多少初中生，我自己就在初中工作，每天和他们打交道。
另外，凡讨论到人的问题都是以偏概全的，因为人和人差别可能相当大以至一些常识用不到具体的某个人身上。例如人是两条腿的对吧，但确实有人不是两条腿的，所以就算说人是两条腿的都是以偏概全；男人喜欢美女对吧，同性恋者就不是，这也是以偏概全。用个别例子来说明自己的正确和他人的失误，只能说明你自己的思考有问题，要按你的标准，根本就不可能讨论人了。其实最能证明我不是以偏概全的人的应该是你，我称你为蠢才加奴才的“双料人才”，但我没把这个称号用在过第二个人身上。
7、楼主说：你不妨去观察我们周围正在读中小学的00后们，你会发现他们最热衷的是——谈恋爱，为什么？感到读书没希望了嘛。
疑问：我身边的中小学生是学习谈恋爱两不误，因为他们认为谈恋爱也要学习的。
本质上看，成人的恋爱并不是什么产生伟大爱情的高尚行为，只不过成人要由一男一女共同组织家庭来共同履行社会职责，因此我们希望这个伴侣由自己来挑选决定，恋爱就提供了这样一种途径而已。中小学生谈恋爱其实就是模仿，是青春期的躁动、对学习的厌恶希望摆脱等愿望的集成，既不产生高尚的爱情也不一定有利于他们成年后组织起良好的家庭。所以我跟学生谈早恋，都是告诉他们，他们的恋爱没有结果本身就是最好的结果，想有结果的就基本不会是好结果。
你赞同中小学生恋爱的态度，那只能说明你的思考能力与他们差不多而已，也说明你从小到现在确实没多大长进，几乎还是一样的笨，这种情况通常只有在最笨的人身上看得到。
8、楼主说：而在小学阶段，同样女孩各方面能力普遍会比男孩发展得早，因而在这种拨苗助长的教育体制下，男孩学习上会比女孩遇到更多的困难，也更容易被现行的教育体制过早地淘汰，所以大家可以看到，尽管在义务教育阶段是男生比女生多，但到了高中和大学阶段，女生的人数普遍高于男生，因为男生更多被淘汰了。确实，作为男生的家长，你的孩子有更大被淘汰的危险，到了初中阶段，学不下去的学生一定以男生居多。
疑问：危言耸听，无数据支持。
数据我有的是，我就在中学工作多年，也在我的学生面前公开示范统计过，所以我才能发现这个问题，至于原始数据涉及学生隐私不宜公开。你不相信的话可以去各间学校寻找数据。或者上网搜一下各地学生的数据也可以。倒建议你去搜集一下数据，学会脚踏实地的话说不定你能变得比现在聪明点。
9、楼主说：中国小学教育是一个现代版南辕北辙的故事，用貌似发展人的方式来最终毁掉人。所以当我们正拼命把孩子往好学校送的时候，那些比我们更富有更聪明的人却正在拼命把孩子往国外的学校送。
其实中国不是不曾有过好的小学教育模式，最近时期的就在上世纪的80年代，也就是70后经历过的快乐无忧的小学时代，什么时候中国的小学生能重新像我们那时一样，每天不再为学习和作业头痛，每天都轻轻松松有充足的时间去玩耍，中国的教育就有希望了。
疑问：以偏概全
好吧，以偏根全这帽子你喜欢用，但是，任何事要用全体人来说明本来就是不可能的。例如论教育我喜欢以江胡习三代核心来做例子，中国的任何学校在他们面前和家塾没什么分别，然而他们都不约而同把孩子送出国留学，我想大家应该能判断中国教育好还是不好了。当然作为“双料人才”的你一定会认为我这样是错误的“以偏概全”，而且不用担心，永远不会有所有中国全部送孩子出国读书的事情出现，连一半以上都不可能，所以你大可以牢牢抓住“以偏概全”的大牌子，见谁就砸谁，恭喜你。
10、楼主说：美国的同龄人却轻松地追赶上来并逐渐把中国学生甩在身后，最终在人生中一骑绝尘，把中国人远远抛在了后面。
疑问：美国人不用追，中国各方面最少落后美国40年，所以都是废话
中国各方面最少落后美国40年，现在当然是的，不过这说明你是忘了祖宗。中国历史上曾领先美国上千年，近代之前中国曾领先世界数百年，别人能追赶和超越我们为什么我们就不应该想办法追赶上去？这就是证明你是典型的奴才心态和奴才的思维特点，什么都是主子决定的事，主子说追赶就追赶，主子说落后就是落后呗，对不对？
11、楼主说：就算真的无法影响这个体制，父母们应该明白应试教育的害处，
国情是不一样的，但人性是一样的；从教育角度来看，人基本一样，只不过从国情来说，美国成功要靠能力，中国成功要靠关系。
疑问：国情就是一切，再说关系也是能力的一种
国情就是一切？就从1949以来说起，私有制变公有制、人民公社、反右、大跃时、文化大革命、包产到户、改革开放、加入WTO、闷声发大财、打老虎拍苍蝇……那个不是国情，国情都一直在变，甚至互相矛盾，哪到底那个国情决定一切？只因为你是个蠢才+奴才的货色，一切寄望于主子，从不想去通过自己的努力去改变，也不认为别人会思考。笨蛋眼里别人全是笨蛋，奴才眼里别人全是奴才，你眼里两者都齐了。
关系也是能力的一种，同意。其实悄悄告诉你，反过来能力也可以转化为关系的，翻翻历史，姜子牙就是凭能力攀上了周文王这层关系，而他的子孙作为齐国之主风光了好几百年呢。唉呀，忘了你是蠢才加奴才的“双料人才”，这种好事注定与你无缘，这条回答一定刺到你的痛处了，Sorry啦。
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从这里开始，你所找的材料都非来自我的原文，而是来自我与新三水网友的讨论，其中还包括想帮助你进步的回复，想不到你这人如此的狭隘和阴险，无才、无德也无品，所以我确实生气了。
12、楼主说：中国最有能力最有实力的人，他们的子女早就跑到外国学校去学了。
疑问：乱说，小学大部分在中国读，而且送到国外是其它原因（你懂的），不是教育
确实，小学生最重要的是家人的保护和照顾，读书尚在其次；第二，小学之后如果能去到一个好的环境继续学习，人其实还是很有可塑性的；其三，有实力的人总会有一定的能力或方法减轻这套教育制度对孩子带来的负面影响。我在原文中不可能太多罗嗦，所以在这里说明一下。
13、楼主说：美国比尔盖茨、乔布斯等都是美国自己培养的，奥巴马也是移民的后代在美国成长起来的，美国才是培养凤凰的地方。
疑问：比尔，乔布斯在中国发展只能混个小康，因为中国没有知识产权保护
这就是中国体制的实质，掌权者可以利用权力公然抢别人的合法权益，譬如强拆，当然你会很高兴的，以你的“双料人才”水平来说只会高高兴兴地看着别人被抢，不会有人抢你，你大可幸灾乐祸，甚至以此自豪。
14、楼主说：集体教育意味着对每个人来说肯定不是最优的，不可能恰好适合每个人的发展程度。而另一方面每个人每个家庭对教育的要求也是不相同的，有些家庭的子女只需要接受最基础的教育，而有些家庭则有意要培养子女到达更高的层次
疑问：你这样说，但你又鄙视“赢在起跑线上”，自打嘴巴
事实本就如此，集体教育就是打基础的，现在从小学到大学都是学基础的东西，这就是为什么现在许多大学毕业生出来发觉所学的没有多大用处，要成才就得继续自我学习、自主发展，直到在某个方面建立自己的优势，如刘翔之于跨栏和姚明之于篮球。因此对于教育来说，要培养人才更多在于要培养其课外学习的兴趣，保持其强烈的求知欲和养成勤于思考的习惯，外国的学校留给学生更多的自主时间让家长和社会参与进来，从而有利于人才的成长。而我们则通过学习和痛苦结合，湮灭学生学习的热情，限制了学生的成长。缺乏自主学习和独立思考，人就会成为庸才甚至蠢才。
15、楼主说：相反，我们的小学教学方式实际上是最差的，超出学生发展水平的统一教学要求，还美其名曰“开发学生智力”，其实是不断地打击大部分小学生，反复告诉他们——“你是个笨蛋，你总是学不会”。
疑问：为什么还有很多小学生考100分
考100分就是学得会？考100分就是人才？而且，小学生考100分还是因为小学阶段学得比较少。不能因为我们的小学学得“深”而且成绩“好”就断定这套教育体制的优秀。你可以查一查，自1978年恢复高考以来几千个高考状元中有几个成为了出色人才的，我所知最出名的状元就是间谍芮成钢。中国学生的考试成绩世界第一，为什么在知识和自主创新方面总是落后？另一方面，外国的小学因为要求低，他们的学生更多更容易拿高分，更有利于保持学习的自信心和旺盛的求知欲，更能通过自主学习达到更高的层次。
16、楼主说：如果中国的教育不存在严重问题，贴这样的东西早被人骂出论坛了
疑问：这也不代表你说的就是对
金无足赤，人无完人；人非圣贤，孰能无过；这些本都是常识。当然在奴才眼中，主子不喜欢的一定是错的，所以你对这比较介怀吧。
17、楼主说：给阁下一个建议，多观察周围的事实，然后根据事实来思考。不要猜想别人的目的，然后据此下结论
疑问：那你对我为什么下了那么多标签
我承认，经过慎重考虑后，我给你下了个非常准确且适合你的标签——“双料人才”，即蠢才+奴才
18、楼主说：一个人在某个地方摔倒，很可能是他自己不小心，但许多人都在同一个地方摔倒，那个地方就一定有问题，
疑问：一个人说你偏激（愤青），没中心，可能是他偏见，但几个人都这样说，你一定有问题，对吧。这是按你的话来想的。
这句话用在人身上有时确实是错的，有时是大多数人同时都错了。希特勒上台确实是大多数德国人选的；日本当年侵华是多数日本人同意的；文革时大多数中国人都参与了。好吧，我承认这句话并非任何时候都是对的，反正我不是卖真理的。说我偏激，没中心的人好象没几个，或者是不是同一个人的ID，这都没什么，辩论时只要对方不是故意人身攻击或侮辱的字眼，我是可以心平气和地辩论的。
21、楼主说：这也是为什么我这个年轻可以写这么多东西。有些是因为自己的努力，有些可能是因为上天的眷顾吧
疑问：屁啦，写出来是一回事，对不对是另一回事啦。
谁说写出来必须要对？而且你不妨指出来我错在哪里，不过要指出我错在哪里对你这个双料人才来说不容易吧。“年轻”这词是我打错了，应该是“年纪”
22、楼主说：能力有限，如果早10年我有现在的能力的话或者真有出国发展的可能。
疑问：学了美国的文化，不是回来中国发展，而是到美国发展，为什么？国情嘛，美国那一套只适合美国，中国那套只适合中国
从1949以来说起，抗美援朝、私营改公营、人民公社、反右、大跃时、文化大革命、包产到户、中美建交、改革开放、加入WTO、闷声发大财、打老虎拍苍蝇……这么多甚至互相矛盾的国情，那一个国情才是适合中国的？如果中国那套只适合中国，那么为什么会有这么多根本自相矛盾的国情。关于国情问题如果你能给出满意的答案，我修改掉这贴所有说你是蠢才+奴才的话，如何？
23、楼主说：中国和美国的差距，和其他国家的差距确实越来越远，只不过由于宣传的原因，许多国人以为中国真的强盛罢了。楼主说：949年时日本和南韩的人均收入只有我们的一半多，现在我们是人家的几分之一
疑问：都说中美相差40年，中国现在相当于美国50年代。全世界都知道，只有少数人“以为”。日本与南韩不能与中国比，一个省当然容易治理，你看美国只有两个种族都搞不好，我们中国有50多个民族和平相处，从这点中国确实比美国高一点。中国赶上美国是可以的。
都说了你忘了祖宗，近代史前中国曾比全世界领先几百年。现在美国两个种族都搞不好，人人可合法持枪，时不时出个枪击案的，却有那么多中国人偏偏就是往美国跑，连邓的孙子都要出生在美国；在中国50多个民族和平共处，买菜刀都要实名，维稳费用比军费还要高，连当官的都拼命把老婆孩子往美国送。实在不知你是如何想的，看来你这智商真够空前绝后的了，所以我才推测你即使想做奴才也没人要。
24、楼主说：中外教育的差距不要看表面，其实要看实质。国外的教育是把学生当人来教育，目的是人的发展，而我们是把人当工具来教育，为了某个核心利益。
疑问：“核心利益”是指共产党吧。身为中国人应拥护中国共产党，必须爱国。这不容置疑。在小学学习一下政治思想是必须的。你这个家伙，
矮油，你这水平还想引蛇出洞借刀杀人，吸引主子注意拿我的脑袋作进身的阶梯？然须知奴才妄想把主子当杀人刀使，本就先是其心可诛也。
25、楼主说：第一种情况：你非常幸运，你的孩子各方面能力超强，可以轻松跟上各科进度成绩不拖后腿甚至名列前茅，不会给教师带来压力，也就无须你去努力。第二种情况：你本身有媲美教育专家的造诣，在你的孩子只能拿60分时，也能让你的孩子在苦逼老师的压力下始终保持健康的心态、足够的自信和旺盛的求知欲，并养成良好的学习习惯，以后随着孩子的成长在学习上逐步赶上并超越其他同学，最终脱颖而出，或者像丁俊辉一样走出自己的路。
疑问：说话太绝对了，再说，既然只想拿60分，还有必要在学习上超越别人吗。傻B
每个人都望子成龙，希望孩子长大后超越大多数人，这是人之常情。这篇东西本来就是说现在小学教育不符合小学生们各方面能力发现不同步的情况，这里我说的只能拿60分的情况，是指因为孩子某方面的发展未达到，学习相关东西有困难因而成绩暂时落后的情况，随着孩子的成长发育赶上来这种情况是完全可以改变的。所以要么你是没有理解我所说的问题，要么就是在断章取义。不管哪种情况，你都不是什么好鸟。
25、楼主说：其实中国重文凭不重能力是因为资源基本上控制在权力者手里，接近权力者近水流台先得月，远离权力者通常有能力也白搭。而只看文凭不看能力有利于权力者把“自己人”塞进自己把持的油水部门。不过，现在的中国已经到了要巨变的边缘，年轻的一代恐怕要做准备，未来如果中国走入了比较公平的社会，照样会重能力不重文凭的。
疑问：看到吗，说了等于没说，废话。任何时候都是重能力，能接近权力者也是能力的一种
是呀，从你这次的努力来看，倒像你是想接近权力，并以我的血染红顶上花翎的样子，可惜以你水平恐怕想做奴才也没人要的。能接近权力者也是能力的一种，你是对的，可是天朝培养出来有奴才心态的人不少，而你这样蠢才+奴才的双料水平太低了，那能竞争得过人家。
26、楼主说：你看看中国有史以来有这样坏的处境吗？种菜的大喷农药；做牛奶的加三聚氰胺；养鱼的放避孕药；开饭馆的用地沟油；教师和学生、家长对立；医生与患者互相仇视；官员忙着贪污养二奶；媒体忙着掩盖真相
疑问：你看到英国40年代的雾都吗，5天死了4000多人，德国的垃圾围城，美国日本的地沟油等等，中国算是轻的，哗众取宠。
表面上人家也曾经有过问题，不过人家的问题多数早就解决了，而我们的问题解决了吗？不仅越来越严重，还不断冒出新问题，连如此严控的媒体都盖不住！这根本区别就在于体制嘛，媒体是否独立，权力是否被有效监督。当然了，你这种“双料人才”的脑袋不是用来想问题的，而是录音机+复印机，主子的媒体上说什么你就说什么。
27、楼主说：虽然我的见解或者发展并非全面正确。
疑问：你也明白自己的白痴。善哉善哉
任何问题都有两面，只有你这样的“双料人才”才会抓住片言只语，断章取义把问题过度简单化，所以只有为奴为婢，寄望于主子垂怜，无法掌控自己的命运。蠢才+奴才的你可怜而又可悲，阿弥陀佛
28、楼主说：中国需要公民教育而不是现在的愚民教育，需要立法更需要权力阳光化开放接受民众监督，当然，如何实现权力阳光化消除特权，这是最大的阻碍。只有过了这一关才会将每个人置于法律之下，真正依法治国就能把整个国家扭正过来。
疑问：这谁不知道，就等于天正在下雨，你跑出来对大家说：今天一定下雨。废话
既然大家都知道的我就不能说了？你也承认这是实话，那说实话也能算错吗？说到底其实是你在揣摩上意，知道这种实话是主子不喜欢的，所以跳出来攻击吧。
29、楼主说：现在肯定不是历史最好的时代，至少对中国人不是，这几年我们应该会目睹中国一幕轰轰烈烈的巨变，不过会变得更好还是更坏真的无法预先知道。
疑问：算命佬作风，变好又有你的功劳，变坏又有你的功劳，说了等于没说。
我只是个普通人，多读几本书而已。不过经济确实不行了，出口进口都在下滑，外资在跑路……听说偏偏五毛人数大增，导致以前每贴5毛的现在降到3毛了，想必一定严重影响了你的生活水平了吧，所以导致你着急上火，急着弄票大的显示一下自身价值，所以应该这就是你这次行动的原因吧。虽然很同情你，但我可不愿作为被卖的那个。
30、楼主说：每一个国家都有问题，这我知道，但中国问题的严重世间罕见，而且我自己是其中的一员，无可逃避
疑问：明明是每个国家都必经的阶段，有几罕见。井底之蛙
是么，以色列有这必经阶段么？加拿大、梵帝冈、瑞士、澳大利亚、新西兰呢？什么每个国家教必经的阶段，当然我们的媒体上是这样为天朝自己出现的严重问题自辩的，你就是在做复印机+录音机罢了，这正是“双料人才”蠢才+奴才的实质。
31、楼主说：你应该是体制中人吧，这个国度吃的喝的都不放心，呼吸也是污染空气，不让讲真话，还要通过教育卡死人的发展，这什么世道？
疑问：你看到英国40年代的雾都吗，5天死了4000多人，德国的垃圾围城，美国日本的地沟油等等，中国算是轻的，哗众取宠。7
这个不是对你说的，是回另一个网友的贴子，你应该向他学习，从贴子质量看人家的水平确实比你要高得多。
表面上人家也曾经有过问题，不过人家的问题多数早就解决了，而我们的问题解决了吗？不仅越来越严重，还不断冒出新问题，连如此严控的媒体都盖不住！这根本区别就在于体制嘛，媒体是否独立，权力是否被有效监督。当然了，你这种“双料人才”的脑袋不是用来想问题的，而是录音机+复印机，主子的媒体上说什么你就说什么。
32、楼主说：我是小民，不是领导
疑问：说你领导，不是指你的官位，而是指你说的话说了等于没说，就是废话。明白吗
每个人都力有不逮，都有做不到的地方。毛说为人民服务；江说三个代表；胡说和谐社会，中国人说万岁万岁万万岁。谁说到做到了？？？
33、我的见解：
问题不是小学，问题是在大学"
小学是基础教学，什么叫基础，就是你学不会的话，以后都是白活，学不会楼主说：加楼主说：的，其他都不要说了，所以只求死记，不能走捷径。
大学就不一样了，大学是为以后工作的。许多大学生出来工作还要再培训，说明他在大学学不了什么，或者学校的教学跟不上社会的要求。香港的大学毕业生一毕业马上能投入工作，中国的毕业生一到单位还要人家一手一脚教，这就是分别了。好吧
**总算你正经提个自己的想法了，那我就稍认真地和你辩一下。**
你没看到时代在变，现在大学已经变成基础教育的一部分了。是不是基础，其实和社会情况及供求情况有关。一个小学毕业生放到原始社会会是大知识分子；而一个初中生穿越到一千年前绝对是天才；二十年会五笔打字比今天拿着计算机本科毕业证更吃香更好用。过去当大学生数量很少时，读完大学就是人才，供不应求，而当今天大学生数量足够多供求平衡甚至供过于求时，大学生就变成普通劳动力了。
国外大学教育普及已经过去好几十年，人家的大学生早不金贵了，加上信息公开透明，教育体制合理，国外的大学生早就注意保持与社会接触，不与社会需求脱节，所以毕业之后基本马上能进入工作状态。中国只是最近十多年才搞起大学急速扩招，而教育机制仍在原地踏步且应试教育越演越烈，加上信息封闭不通畅，实体经济也仍留在原始的加工阶段根本不需要那么多大学生做最易上手的普通白领工作。结果许多大学生入学时仍停留在父辈时的天子娇子印象，以为进大学就等于买了成功保险，只知继续埋头读书，毕业时走上社会才发现根本找不到适合的工作岗位。
中国在科举时代，提倡头悬梁锥刺股，拼命苦读就是好，变成读死书也不用怕，反正读书人少，考上进士就进入了官员阶层，旱涝保收光宗耀祖。
但是，今天的大学生虽然毕业后进入“人才市场”，实质上已经成为普通劳动力了要拿工人水平薪水了，若想要成为真正的人才拿高薪，就必须在已经完成学业的基础上，通过进一步自主学习掌握自己独有的优势，满足用人者的需要。因此今天应试教育就是在残害人，从小学开始就拼命像填鸭一样塞，美其名曰领先。然而一则占用学生思考和接触社会的时间；二来用学习的痛苦打掉学生日后自主学习的热情和愿望；三来用拨苗助长的方式让学生建立起对自己能力的不自信，放弃学习和上进的可能。这三者就打断了今天大部分学子们从“工人价”提升到“人才价”价的可能。而这，也正是我写这篇小文的原因。
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狗仔卡
发表于 2015-6-13 08:44
